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我國(guó)當(dāng)代教育家葉圣陶先生曾明確指出：什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。心理學(xué)研究表明：人的學(xué)習(xí)習(xí)慣在10歲左右就已基本形成，以后如果不給予特別的教育，形成的習(xí)慣很難有多大的改進(jìn)，所以盡早使孩

講究記憶的節(jié)奏你腦子里記得一些電話號(hào)碼吧？例如我們?nèi)舜蟾街械碾娫捥?hào)碼：62512094，我們記的時(shí)候和念的時(shí)候都是6251、2094，就連114查號(hào)臺(tái)都按這樣的節(jié)奏念。八位號(hào)碼，四四分節(jié)，好念好記。不僅是因?yàn)榍懊嫠奈皇?

習(xí)慣是經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)而形成的較為穩(wěn)定的行為特征，好的習(xí)慣可以帶來(lái)好的結(jié)果，而壞的習(xí)慣只能帶來(lái)不好的結(jié)果。在許多時(shí)候，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，就是由于有一些壞的習(xí)慣在作怪。一、學(xué)習(xí)無(wú)計(jì)劃學(xué)習(xí)上不明白自己要干

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是多層面的。小學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)包括學(xué)校和家庭兩個(gè)方面的有機(jī)結(jié)合。下面我們來(lái)談一談作為家長(zhǎng)應(yīng)該從哪幾個(gè)方面著手。根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，良好的數(shù)學(xué)學(xué)

學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展成為一種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)自學(xué)能力，提高學(xué)生素質(zhì)，

1、記憶習(xí)慣。一分鐘記憶，把記憶和時(shí)間聯(lián)系起來(lái)，這里還含有注意的習(xí)慣。一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時(shí)間明確的時(shí)候，注意力一定好。學(xué)生的智力，注意力是最關(guān)鍵的。一定把學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，而且有利于自學(xué)能力的培養(yǎng)。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該培養(yǎng)小學(xué)生哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？１、預(yù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)是學(xué)生在上課前初步理解所要學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程；也是提高學(xué)習(xí)效

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們經(jīng)常遇到這樣的情況：有些思維較為活躍的學(xué)生，由于未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如書寫潦草、審題不認(rèn)真、作業(yè)馬虎，常把數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)、書寫格式寫錯(cuò)；相反，另一些學(xué)生雖然他們的智力并不突出，學(xué)習(xí)

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步形成的一種本能。培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是小學(xué)階段教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？第一，預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣。當(dāng)前，有

教育家葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它成為習(xí)慣。只有熟練得成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時(shí)發(fā)現(xiàn)，好的方法才能隨時(shí)隨地應(yīng)用，好像出于本性，一輩子用不荊在課堂上培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣得做到三個(gè)

小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)他今后的發(fā)展將起著重要作用。數(shù)學(xué)是一種思維訓(xùn)練課，需要學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手去發(fā)現(xiàn)知識(shí)、掌握方法、鍛煉能力。在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，是每一位數(shù)學(xué)教師的重要職責(zé)。低年級(jí)

專心聽(tīng)講的習(xí)慣。上課專心聽(tīng)講是獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力的前提。專心聽(tīng)講習(xí)慣的養(yǎng)成，就低年級(jí)來(lái)說(shuō)，是靠老師有意識(shí)的采取各種措施，使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象、教學(xué)方法靈活多樣，課堂生動(dòng)活潑，從而喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)

從天天玩到一天7節(jié)課，經(jīng)過(guò)近1個(gè)月的適應(yīng)期，小學(xué)一年級(jí)新生好容易養(yǎng)成了學(xué)習(xí)習(xí)慣，又放假了。在。長(zhǎng)假要堅(jiān)持作息有規(guī)律十一長(zhǎng)假將至，在某時(shí)尚雜志社工作的張女士已經(jīng)做好了詳細(xì)的出行規(guī)劃。她要帶著剛剛上小學(xué)一年

1、記憶習(xí)慣。一分鐘記憶，把記憶和時(shí)間聯(lián)系起來(lái)，這里還含有注意的習(xí)慣。一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時(shí)間明確的時(shí)候，注意力一定好。學(xué)生的智力，注意力是最關(guān)鍵的。一定把學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)

我國(guó)當(dāng)代教育家葉圣陶先生曾明確指出：什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。心理學(xué)研究表明：人的學(xué)習(xí)習(xí)慣在10歲左右就已基本形成，以后如果不給予特別的教育，形成的習(xí)慣很難有多大的改進(jìn)，所以盡早使孩

著名教育家、兒童心理學(xué)家陳鶴琴認(rèn)為，父母和教師在兒童良好習(xí)慣的培養(yǎng)中，應(yīng)遵循以下幾條原則：1、以身作則。2、注意第一次。無(wú)論什么事，第一次做得好，第二次就容易做得好；第一次做錯(cuò)，第二次就容易做錯(cuò)。3、不

一、習(xí)慣培養(yǎng)要尊重兒童的主人地位二、習(xí)慣養(yǎng)成要注重第一次三、習(xí)慣培養(yǎng)要按層次進(jìn)行四、父母對(duì)孩子的要求要具體五、習(xí)慣培養(yǎng)要找好突破口六、習(xí)慣培養(yǎng)需要必要的訓(xùn)練七、習(xí)慣培養(yǎng)要提倡孩子的自我教育八、家庭內(nèi)部

習(xí)慣和興趣一樣，都是最好的老師。有一位教育界人士說(shuō)過(guò)，小學(xué)階段，重要的不是知識(shí)的學(xué)習(xí)，而是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，成績(jī)忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括哪些？怎樣去培養(yǎng)？我主要是從以下

按計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣。孩子的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，同時(shí)還有勞動(dòng)、文娛活動(dòng)、體育活動(dòng)、游戲、交往等內(nèi)容。因此，作為家長(zhǎng)應(yīng)指導(dǎo)孩子訂計(jì)劃，應(yīng)該包括德、智、體各方面的安排，學(xué)習(xí)是其中的重要部分。孩子的計(jì)劃包括每天的時(shí)

學(xué)習(xí)，最忌諱一知半解、淺嘗輒止。要想學(xué)習(xí)好，必須養(yǎng)成獨(dú)立鉆研、務(wù)求甚解的習(xí)慣。怎樣培養(yǎng)這方面的習(xí)慣呢？我認(rèn)為主要有以下方法:方法之一：激發(fā)孩子刨根問(wèn)底的積極性。在日常生活中，孩子對(duì)許多事總愛(ài)刨根問(wèn)底，

善于請(qǐng)教是一種好習(xí)慣。善于請(qǐng)教的前提是善于思想、善于提出問(wèn)題，同時(shí)要輔之一定的勇氣。我們平時(shí)有意識(shí)地指導(dǎo)孩子隨時(shí)把學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題記錄下來(lái)，以便向老師請(qǐng)教，向同學(xué)請(qǐng)教。向別人提出的問(wèn)題，應(yīng)該是自己通過(guò)

在數(shù)學(xué)作業(yè)中，學(xué)生做錯(cuò)題的原因很多，我經(jīng)過(guò)探索，設(shè)計(jì)并印制了專門的錯(cuò)題集。通過(guò)錯(cuò)題集培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納分析、梳理，抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，條理化、系統(tǒng)化地解決問(wèn)題；并通過(guò)錯(cuò)題集解決零

再過(guò)幾天，孩子們就要開(kāi)學(xué)開(kāi)始一個(gè)新的征程了，不少家長(zhǎng)們都有些困惑，不知開(kāi)學(xué)前應(yīng)做哪些準(zhǔn)備工作，記者采訪了多年從事教育工作的老師們，他們?yōu)榧议L(zhǎng)開(kāi)出了一份小學(xué)新生入學(xué)備忘錄。心理上：盡快適應(yīng)新角色1、家長(zhǎng)

文貞ｐ玩了，做作業(yè)吧１在廚房里做飯的媽媽說(shuō)道，媽媽已經(jīng)有點(diǎn)生氣了。文貞玩過(guò)家家玩得正起勁，聽(tīng)到媽媽又在啰唆，覺(jué)得很掃興。哼。文貞把玩具摔得咣咣響，然后跳上床躺著。一聽(tīng)到媽媽啰唆，就讓人心煩，別說(shuō)寫作業(yè)

善于求異和質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和善于提出問(wèn)題的習(xí)慣對(duì)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維以及將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)都有重要的作用。小學(xué)生求知欲強(qiáng)，好奇、好問(wèn)。對(duì)于這種好問(wèn)的積極性，一定要很好地保護(hù)和發(fā)展、愛(ài)因斯坦

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀課本的習(xí)慣課本，是學(xué)生獲得知識(shí)的主要途徑。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣，正是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的開(kāi)始，正如葉圣陶所說(shuō)：教是為了不教。剛?cè)雽W(xué)的新生，為了培養(yǎng)（學(xué)生自學(xué)能力）和集中他們的注

若你擺脫應(yīng)試的陰影，其實(shí)去學(xué)習(xí)是一項(xiàng)極佳且富有意義的事情。它可以提升你對(duì)視事物的觀點(diǎn)，也給予你改善生活的新知識(shí)。可是在忙碌的生活中，我們總是很難挑出時(shí)間去學(xué)習(xí)那些并非必需的卻有趣、讓人感興趣的知識(shí)。這

1、記憶習(xí)慣。一分鐘記憶，把記憶和時(shí)間聯(lián)系起來(lái)，這里還含有注意的習(xí)慣。一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時(shí)間明確的時(shí)候，注意力一定好。學(xué)生的智力，注意力是最關(guān)鍵的。一定把學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)

請(qǐng)將題目中所敘述的內(nèi)容同自己的實(shí)際情況相對(duì)照并選出答案。A：完全符合自己的情況；B：大體上符合自己的情況；C：有一些符合自己的情況；D：完全不符合自己的情況。1.上課時(shí)，我頭腦里往往會(huì)想些別的事，以致老師講

1.培養(yǎng)我能做到的自信2.想象20年后自己的樣子3.培養(yǎng)想象力4.不要沉迷于電視和電腦游戲5.善于安排時(shí)間6.呼吸早晨新鮮的空氣7.上課時(shí)要集中精力8.多問(wèn)為什么9.越是難學(xué)的科目，越要培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣10.做錯(cuò)的題目，一定

嚴(yán)格認(rèn)真，一絲不茍的習(xí)慣。教學(xué)的科學(xué)性強(qiáng)，邏輯嚴(yán)密，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎。在數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)生作業(yè)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和書寫工整、格式規(guī)范的習(xí)慣以及積極挑錯(cuò)、改錯(cuò)的習(xí)慣。這對(duì)學(xué)生

按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)，是考察學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣及培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的主要途徑，學(xué)生的作業(yè)不僅反映學(xué)生知識(shí)，技能的水平和教學(xué)效果，而且也能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，表現(xiàn)教育

檢驗(yàn)習(xí)慣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所解答的問(wèn)題進(jìn)行檢驗(yàn)，這是培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)?zāi)芰εc習(xí)慣的一種重要手段。學(xué)生檢驗(yàn)的方法越多、思路越廣、思維也就越靈活。培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)習(xí)慣的同時(shí)，還要注意培養(yǎng)學(xué)生有錯(cuò)自覺(jué)改正的習(xí)

一天7節(jié)課累壞新生玉玉(化名)是去年上學(xué)的，提到自己一年級(jí)第一天正式上學(xué)，她說(shuō)自己當(dāng)時(shí)還真有點(diǎn)害怕。她媽媽說(shuō)，那天一氣上了7節(jié)課的一年級(jí)新生玉玉可給累壞了。晚上不到7點(diǎn)，她就趴到床上呼呼大睡，連收拾書包都

在幼兒園提倡以游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)形式，幼兒在游戲中獲得各種知識(shí)技能，得到思想品德的教育，但如果過(guò)分強(qiáng)調(diào)幼兒園的特殊性，缺乏幼兒進(jìn)入小學(xué)所需要的學(xué)習(xí)訓(xùn)練和嚴(yán)格要求，結(jié)果孩子進(jìn)入小學(xué)后很不適應(yīng)，感到負(fù)擔(dān)過(guò)重，

案例：梓豪是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，有個(gè)不好的習(xí)慣；寫作業(yè)拖拖拉拉。明明是快則半小時(shí)、慢則一小時(shí)的功課，他每天都能寫3小時(shí)以上。母親很傷腦筋。梓豪的外公是教師，暑假的時(shí)候給梓豪補(bǔ)課發(fā)現(xiàn)梓豪的反應(yīng)很快，但是不