句子二：“但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！”

　　（1）抓住“掙扎”、“極力”感受飛蛾生命力的頑強(qiáng)。

　　（2）練習(xí)說話：那飛蛾掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，它在對自己說什么呢？它又會(huì)對杏林子說什么呢？

　　（3）作者在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用上有什么特點(diǎn)嗎？（抓住兩個(gè)感嘆號(hào)理解作者的震驚）此時(shí)此刻，杏林子會(huì)想些什么呢？（聯(lián)系前文：“一只飛蛾不停地在我頭頂上飛來飛去，騷擾著我。”）

　　（4）小結(jié)：是啊，但凡生物，都有強(qiáng)烈的求生欲望，都非常珍惜自己的生命。小小的昆蟲都是如此，更何況我們?nèi)四兀克�以，我們每一個(gè)人，都必須——珍惜生命。

　　5.指導(dǎo)朗讀、背誦。

　　6.小結(jié)學(xué)習(xí)方法：抓住重點(diǎn)詞語，聯(lián)系上下文

　　【設(shè)計(jì)意圖：閱讀教學(xué)的過程是每個(gè)學(xué)生潛心讀書，獲得個(gè)性體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過程。“飛蛾求生”部分的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文進(jìn)行品讀感悟，理解飛蛾強(qiáng)烈的求生欲望，學(xué)生在讀中體驗(yàn)，發(fā)展語感，提升認(rèn)知；說話訓(xùn)練，學(xué)生用心、用情說話，生命感悟盡情表達(dá)。在熟讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦，達(dá)到積累語言的目的。】