二、首尾并講，總結寫法

　　1、1999年，科學家季強震驚了世界。課文中是怎么介紹的呢？請同學們自由朗讀文章開頭和最后的兩個自然段，并從中體會文章的寫法。

　　出示片段1：從這一年開始，在演化科研領域，科學家們心悅誠服地將心中的大師做了這樣的排列：赫胥黎--奧斯特隆--季強。

　　出示片段2：1999年6月世界最著名的科學刊物《自然》雜志為季強隆重推出了彩色封面文章。并作出結論：中華龍鳥的發現是解決鳥類起源問題的新曙光，龍鳥之爭已經結束。

　　師引導：這樣的寫法叫“前后照應”，開頭和結尾對同一件事進行了敘述，使文章顯得更完整。而文章開頭先告訴我們事情的結果，再敘述事情的起因和經過，這樣的寫作方法叫“倒敘”。這樣可以引起讀者的疑問，提起閱讀的興趣。作者運用了這么多寫作方法，文章又不乏有趣的故事情節，讓人讀來興味盎然，希望大家在寫作中加以借鑒和運用。

　　三、整體感悟，交流啟迪

　　師引導：科學家取得了這樣令人激動不已的成功，回顧過去，他們經歷了無數冷嘲熱諷，在100多年里前赴后繼、不懈追求，終于取得了成功。學習了這篇課文，我們和科學家們一起激動、一樣快樂。他們的言行給了你什么樣的啟迪呢？　（板書：孜孜不倦 堅持探索）

　　生自由反饋。

　　同學們，我們生存的世界里存在著無數的科學知識，需要我們如科學家一樣擁有一顆熱愛科學的心靈，去觀察，去思考，去探索，去追求，相信有朝一日震驚世界的將是你們！