生：長方體。

　　師：變！（課件演示面動成體的過程）真不錯！

　　4、揭示課題

　　師：同學們，在剛才的魔術中老師已經將大家從平面圖形的世界帶到了立體圖形的世界，很神奇吧！想一想生活中哪些物體的形狀可以看作長方體？想知道他們有什么特征嗎？（想），那今天我們就一起來學習--《長方體的認識》（板書課題）

　　【設計意圖】從點到線，從平面到立體，建立起知識之間的脈絡。用學生熟悉的牙膏盒、魔方等實物引入長方體，充分說明長方體是現實世界中客觀存在的。為了幫助學生更好地認識現實世界，解決日常生活中所遇到的問題，提出本節課的教學目標，這種設計符合小學生認識事物的規律，有助于引起學生的學習興趣、激發學生的求知欲，有利于教與學雙方共同完成本節課的教學任務。

　　二、探索新知

　　（一）、切中認識面、棱、頂點

　　（通過讓學生摸一摸說出各自的含義）

　　1、面

　　師：瞧老師又給你們帶來了一個什么禮物？喜歡嗎？老師能讓這個不規則的物體變成一個長方體，你知道我用的什么方法嗎？

　　請學生上來摸一摸說出“面”的感覺：平平的部分是長方體的面

　　2、棱

　　面與面相交的邊稱之為“棱”（板書）