生：“六一”兒童節。

　　師：小朋友們為了準備自己的節日，二年級（1）班的小朋友們可都忙壞了。瞧，他們在干什么呢？（課件出示P37情境圖）

　�。�2）探究體驗：

　　師：請你按從上到下的順序觀察：三個小組的同學分別在干什么？ 生：他們有的在做彩旗，有的在做五角星，還有的在準備愛心氣球。

　　師：同學們觀察得真仔細，這些小朋友正忙著為慶祝六一布置教室呢，現在讓我們大家先到彩旗組去看看吧，你們從圖上能發現哪些數學信息呢？ 生：...

　　（3）提出數學問題

　　師：你能根據這些信息提出數學問題嗎？（小組討論）

　　生：平均每行掛多少面小旗？平均每個小組得到多少顆五角星？可以擺多少行？ （根據學生的回答，課件出示三個有針對性的問題）

　�。�4）解決問題

　　我們先來解決第一組的問題：第一組做了56面彩旗，要掛成8行，每行掛多少面？

　　讀題，誰來解決這個問題？（指名獨立解答）（引導學生列式并板書：56÷8=7 商7，你是怎么想出來的？（因為七八五十六，所以商是7）算式中缺了7，所以商就是七。

　　小結：當你選擇了正確的乘法口訣后，觀察除法算式中缺幾，那么商就是幾。

　　如果掛成7行呢？該怎么計算？（組織學生獨立計算，并板演）

　　交流：56÷7=8 你是怎樣想的？（因為七八五十六，所以商是8）（教師板書）

　　觀察這兩道算式，你發現了它們有什么相同點？（它們的被除數相同，并且它們使用了同一句乘法口訣求商。）