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魏書生先生曾說過這樣一句話：一位成功的班主任不會為難任何一個(gè)學(xué)生，也不會放縱任何一個(gè)學(xué)生。這句話使我受到深深的教益、啟發(fā)。我們每位德育工作者都應(yīng)該在實(shí)踐中去探索，去研究這一育人技巧。將不為難與不放縱這

在我們身邊有很多工作出色的班主任，從他們的交談中不難發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同點(diǎn)：都十分注重班級文化建設(shè)，都把構(gòu)建好班級文化建設(shè)當(dāng)作管理班級的重要法寶之一。那么什么是班級文化呢？班級文化是指班級成員在班主任引導(dǎo)下，

學(xué)生在學(xué)習(xí)方面存在個(gè)體差異，這是事實(shí)。體現(xiàn)在成績上必然有差異。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)成績評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就是考卷得分，就好比拿一把尺衡量不同的學(xué)生，忽略學(xué)生個(gè)體間的差異性。對于學(xué)習(xí)成績差的孩子們長期以來造成的心靈傷害極大

全面提高人的素質(zhì)是當(dāng)今教育的主要任務(wù)，而學(xué)校教育是實(shí)施素質(zhì)教育的主要場所，班級又是組成學(xué)校的基本單位。班級的文明程度直接影響到一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)、校貌，反映出一個(gè)學(xué)校的教育水平，關(guān)系到一個(gè)學(xué)校的命運(yùn)與前途

【內(nèi)容摘要】新課程的實(shí)施，帶給我們教師許多教育理念的變革.．多年不變的家長會模式同樣也受到了強(qiáng)烈沖擊，在此，筆者就傳統(tǒng)家長會存在的問題及成因，就如何開出新型家長會所作的思考，就教育實(shí)踐中所作的一些嘗試

1．引言工作快十年了，我一直關(guān)注著一個(gè)問題：如何有效的開好家長會，以求改變以告狀會、單純的學(xué)習(xí)動員會和考試成績發(fā)布會為主的單一陳舊的內(nèi)容和班主任講，家長聽的呆板形式，力求在處于孩子身心發(fā)育關(guān)鍵的中學(xué)時(shí)

教師在與學(xué)生溝通和交流中，如果不根據(jù)中學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，選擇合適的方式方法，會傷害學(xué)生的自尊和感情有。學(xué)生與教師的人際關(guān)系容易僵化，既而產(chǎn)生一系列的嚴(yán)重后果。如：教師在向?qū)W生熱情傳遞知識、價(jià)值觀和

現(xiàn)在中小學(xué)普遍提倡賞識教育，認(rèn)為好孩子是夸出來的。用鼓勵(lì)的方式培養(yǎng)孩子的自信固然是一種有效的方式，但我們在提倡表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、賞識的同時(shí)，不應(yīng)該忽視批評懲罰在教育中的積極作用。正如教育學(xué)專家孫云曉所說：教

讀報(bào)刊雜志，看電視專題，總會發(fā)現(xiàn)教育先輩及教育同人有關(guān)批評的見解或觀點(diǎn)。他們認(rèn)為如果說贊揚(yáng)是撫慰人靈魂的陽光，那么批評就是照耀人靈魂的鏡子，能讓人更加真實(shí)的認(rèn)識自己。批評別人時(shí)，應(yīng)注意場合、方式、方法

在教育日新月異發(fā)展的今天，校園環(huán)境與文化建設(shè)被越來越多的有識之士提上了教育發(fā)展的日程。環(huán)境建設(shè)作為學(xué)校的一門課程和一門藝術(shù)，發(fā)揮著越來越重要的作用。它恰似學(xué)生成長的外衣，用一磚一瓦，一草一木，來滲透教

班主任工作是一項(xiàng)平凡甚或是繁瑣的工作，但在平凡和繁瑣之下，卻蘊(yùn)含著其重大意義：傳播人類思想文化、造就社會有用人才、培養(yǎng)社會新生一代等等。班主任負(fù)有如此重?fù)?dān)，怎樣才能圓滿完成呢？樹立好在學(xué)生心目中的威信

人生，是一條路，也是一個(gè)舞臺。它只能一個(gè)人走，卻要完成多種身份的塑造。三尺講臺、一方教室，是一片小天地。班主任要做擎天柱，也得通過多重角色撐起學(xué)生頭頂?shù)囊黄�藍(lán)天。一、一個(gè)標(biāo)志性的形象班主任是集體的一份

我是1973年跨入到教育行列的，積30年的經(jīng)驗(yàn)：要實(shí)現(xiàn)教育目的莫過于引導(dǎo)學(xué)生把教育變成自主教育，樹立自覺意識。蘇姆霍林斯基說：只有激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育才是真正的教育。能否把教師對學(xué)生的教育變成學(xué)生的自

班主任對學(xué)生的熱愛是順利開展班級工作，教育好每一名學(xué)生的重要前提。愛學(xué)生，既是教師職業(yè)道德的核心，也是對班主任的基本要求，更是推行素質(zhì)教育必不可少的手段。愛學(xué)生愈深，教育學(xué)生的效果也就愈好。因此在小學(xué)

據(jù)《北京青年報(bào)》消息，今年剛開學(xué)，某學(xué)校學(xué)生就發(fā)現(xiàn)，這個(gè)學(xué)期排座位憑的是上個(gè)學(xué)期的期末考試成績。學(xué)校說這是一種絕對公平的做法，目的是為了激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心,而學(xué)生對此普遍表示不滿，他們認(rèn)為這對他們的自尊

當(dāng)代班主任在教育信息化、學(xué)校現(xiàn)代化的過程中，如何利用現(xiàn)代教育技術(shù)去改善班主任德育教育方法和提高班主任班級管理水平，是現(xiàn)在和將來都必須面對的一個(gè)重要的話題。結(jié)合近年來的工作經(jīng)驗(yàn)，淺談一下我的做法：一、使

基本觀點(diǎn)及立論簡介：班主任工作面對教育創(chuàng)新的大環(huán)境，面對知識經(jīng)濟(jì)對人才的需要，應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念：培養(yǎng)學(xué)生是認(rèn)識發(fā)展的主體理念：在班級工作中實(shí)施創(chuàng)新教育理念；在班級管理中全面推進(jìn)素質(zhì)教；班主任還要充當(dāng)心理導(dǎo)師

摘要：班級授課制是我國目前學(xué)校教育教學(xué)的主要形式。班級作為學(xué)校的基本組織單位，班主任是一個(gè)班級的組織者、教育者、引導(dǎo)者。其對班級的管理、建設(shè)、培養(yǎng)對整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和教育教學(xué)正常有序開展有著較大的

隨著現(xiàn)代化步伐的日趨加速和新課程的全面實(shí)施，教師隊(duì)伍建設(shè)日漸規(guī)范化、科學(xué)化，建設(shè)一支素質(zhì)高、有科學(xué)管理方法的班主任隊(duì)伍，對培養(yǎng)未來高素質(zhì)人才意義重大，也對學(xué)校實(shí)現(xiàn)全員德育、全程德育目標(biāo)舉足輕重。基于此

確立創(chuàng)建優(yōu)良班集體的目標(biāo)，培養(yǎng)一支有覺悟，有能力，會管理的班干部隊(duì)伍，做好班級后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，這是每一個(gè)班主任都懂得并在付之實(shí)踐的班級管理常規(guī)工作。但是筆者認(rèn)為，如果班主任事前能客觀分析班級的個(gè)性特

教育的目的在于使受教育者在教育的過程中不斷完善自我，提高自我，超越自我，并健康和諧地成長。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、競爭能力和合作精神。那么,怎樣來培養(yǎng)學(xué)

當(dāng)今社會網(wǎng)絡(luò)使信息漫延，誰也不能阻止其飛速的發(fā)展，它給人們提供了許多的便捷，但其負(fù)面的影響我們不可不談，聊天和游戲是娛樂的手段，不良信息可謂禍害千年，似乎誰都能夠明白是該游戲人生，還者掌握網(wǎng)絡(luò)的主動權(quán)

國家新一輪課程改革的實(shí)施，標(biāo)志著我們的教學(xué)改革進(jìn)入了一個(gè)全新的領(lǐng)域。這個(gè)領(lǐng)域?yàn)槲覀儙熒�共同發(fā)展提供了廣闊的空間，在這一空間中機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。做為課程改革的實(shí)施者，如何更新自己的教育教學(xué)觀念，如何改變自

又臨期末，工作的行事歷上自然增添了一欄：撰寫學(xué)生評語。每次提筆，我的感覺就是與學(xué)生在進(jìn)行一種紙上的對話，談優(yōu)點(diǎn)，說不足，提希望，娓娓道來，形式不拘。我追求的是一種有情有意的交流。如下評語便能見一斑。每

如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,我們每一位教師都希望在自己的課堂上使學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，但怎樣才能把課上得有趣呢？怎樣才能使學(xué)生熱愛你教的學(xué)科呢？怎樣才能使課堂的氣氛不再沉悶?zāi)兀颗d趣的秘密究竟何在？所謂學(xué)生對學(xué)

在構(gòu)建和諧社會的新形勢下，構(gòu)建和諧班集體是構(gòu)建和諧校園的重要載體。如何構(gòu)建和諧班集體是學(xué)校德育工作者在新形勢下值得研究的重要課題。所謂和諧班集體就是為了讓學(xué)生在健康的集體輿論和舒暢的心理氣氛中通過多樣

自1985年《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》頒步實(shí)施以來，教育經(jīng)歷了20年的改革歷程。應(yīng)該看到在教育思想、教育理論、教育理念上取得了重大突破，在教育實(shí)踐上已取得了令人欣慰的重大成果。教育的改革方向，發(fā)展主

近兩年來，不少媒體紛紛報(bào)道：某某教師英年早逝，某某教師突然倒在講臺上，某某教師身患重病仍堅(jiān)持在講臺上，。聽起來的確讓人有些悲哀，且不說每次體檢有多少教師查出疾病，或是有多少教師吝惜幾個(gè)有限的鈔票，有問

應(yīng)該說，我們現(xiàn)在面對的學(xué)生，不論是從富裕的物質(zhì)生活來說，還是從多彩的精神生活來說，他們都應(yīng)該是有幸福感的！如果把他們比作花朵，他們應(yīng)該是一朵生長在沃土里的花朵；如果把他們比作一棵樹，那他們也應(yīng)該是藍(lán)天

情感，是人們對客觀事物與自己思想意識之間的關(guān)系所表現(xiàn)出的切身體驗(yàn)，它不僅在人們的心里活動中具有廣泛的影響，而且在人們的認(rèn)識活動中和實(shí)踐活動中，尤其在班主任工作中，具有十分重要的作用。具體講，情感在班主

老師批評學(xué)生的語言，是喚起學(xué)生對自己不良行為的警覺，終止不良行為，向著正確方向前進(jìn)的心理刺激素，是教育學(xué)生的常規(guī)方法。恰當(dāng)使用，能指點(diǎn)迷津，啟迪心智。但事物總是辨證的。直來直去，直言不諱形容一個(gè)人心底

兒童是社會的未來，他們的健康成長影響到整個(gè)社會的健康、持續(xù)地發(fā)展。眾所周知，學(xué)校教育與家庭教育是影響兒童健康成長的主要因素，想要提高心理健康教育的效果，學(xué)校與家庭必須強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，共同打造純凈的心育天空。

1999年6月份，全國教育工作會議在北京召開。在《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確指出：實(shí)施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動的各個(gè)環(huán)節(jié)中。學(xué)校教育不

學(xué)生品德不良是指學(xué)生經(jīng)常違反道德標(biāo)準(zhǔn)或犯有比較嚴(yán)重的道德過錯(cuò)。這種現(xiàn)象在學(xué)校中，雖然只是發(fā)生在極少數(shù)學(xué)生身上，但是，矯正不良品德直接關(guān)系到他們的成長，而且對全體學(xué)生的道德教育也有重大影響。因此，教師應(yīng)

據(jù)悉，河北寧晉縣河渠鄉(xiāng)在35所中小學(xué)為1萬多名學(xué)生開設(shè)了孝敬父母教育課，培養(yǎng)青少年孝敬父母、尊敬長者的良好品德。這是一個(gè)好舉措，是對學(xué)生實(shí)施思想道德教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在電視節(jié)目中，我們也經(jīng)常：一個(gè)上小

教育是造就未來的事業(yè)，今天的教育就是明天的生產(chǎn)力，今天的學(xué)生就是明天的建設(shè)者。但是教育不是企業(yè)工廠。教育的目的在于使學(xué)生能夠在未來世界生活得更美好。教師對于教育的本質(zhì)目的的理解和認(rèn)識，直接決定著他的工